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一年级劳动实践，夏子涵(右)挖出红薯（受访者供图）浙江杭州富春第七小学从 2009 年建校伊始，本着 “为孩子的幸福人生奠基”的理念，开展新劳动教育的研究与实践，将学校周边的 20 亩土地打造成“开心农场”作为学生的劳动实践基地，并设计系列课程，让孩子们在劳动中亲近自然、回归自然。 “开心农场”的劳动教育实践探索后来在杭州富阳区推广。2021 年，富阳区被教育部认定为“全国中小学劳动教育实验区”。本文作者夏子涵是富春七小六年级学生，全程参加了富春七小的劳动实践，以下是她的感悟。俗话说“田家少闲月，五月人倍忙”，5 月是美丽的，也是忙碌的。 在欢度“五一”国际劳动节的同时，我也懂得，劳动是幸福和光荣的。我是杭州富春第七小学六年级学生，从入学第一天起，学校就把“劳动”深深地植入我们心中。在我们学校，劳动课程深受大家喜爱。我们在校园的“开心农场”学习开垦播种，捉虫施肥，根据时令季节变化种植农作物。二年级劳动实践，夏子涵用收获的胡萝卜制作餐食（受访者供图）在劳动中，我收获了许多劳动果实，这些都是我们亲自耕耘收获而来。至今我还记得，一年级时挖出第一个红薯的惊喜，二年级时售卖自己种出土豆的那份自豪，更不用说在学做饭时，用自己种出的玉米、萝卜、毛豆等做成美食与家人分享的喜悦。 在劳动中，我更深刻地理解着书中的诗句。我逐渐意识到，“汗滴禾下土”不仅是书上的字句，也是我们劳动的写照，“粒粒皆辛苦”就是我们劳作后的感受。 “寒来暑往，秋收冬藏”不再是需要背诵的文字，更是我们一年四季劳作中明晰的生活体验。三年级劳动实践，夏子涵到敬老院为老人们包水饺（受访者供图）在劳动中，我不断丰富对劳动意义的认识。从整理书包到种地、做家务、做饭，随着学校劳动内容的拓展，我越来越能理解老师所说的“家务劳动让家成其为家”，家务劳动的意义不仅是让我们有能力做好自己的事、帮我们养成好习惯，也是为家人和朋友带去爱与幸福。带给他人“爱与幸福”也让我感到幸福。当我将亲手种植的向日葵送给学弟学妹时，有了一份把劳动精神传承下去的仪式感和使命感，内心是幸福的;去敬老院劳动时，用学会的本领帮老人们打扫卫生、包水饺，看到老人家的笑脸和认可，内心是幸福的;看到干净的街道、 美丽的公园、便捷的设施和安全的环境等，我理解这并非理所当然，而是很多人默默劳动的成果，当我体会到有人在为我守护和付出时也是幸福的。四年级劳动实践，夏子涵学习缝制香囊（受访者供图）正如我喜欢的《你不全知道的劳动世界》这本书封面所说:“时代只是改变了劳动曾经的模样，而‘劳动创造美好生活’的真理却从未改变。”再过些日子，我即将从学校毕业，我想，我已经在劳动课程中获得创造美好生活的能力，想要创造美好生活，劳动必不可少。五年级劳动实践，夏子涵学习制作豆腐（受访者供图）六年级劳动实践，夏子涵给青菜浇水（受访者供图）

（编辑：唐中科 朱玥）